[1]卫昊,杨景锋.关于我校医药类专业建设和课程建设的思考[J].陕西中医药大学学报,2018,41(05):159-161.

[2]屈杰,杨景锋,杨军.“三点”教学法在《金匮要略》教学中的应用[J].现代中医药,2018,38(05):128-130.

[3]杨雅婷,杨景锋.温病学和《金匮要略》论治热入血室的异同[J].四川中医,2017,35(02):24-25.

[4]牛锐,张建荣.具备4种能力,讲好《金匮要略》[J].中医药导报,2013,19(03):130-131.

[5]李小会.转变教育观念培养创新型中医人才的策略和思路[J].中医药导报,2010,16(11):132-133.

[6]董正华,赵天才,杨轶.强化经典课程教学 提高中医人才培养质量[J].西北医学教育,2009,17(01):9-11.

[7]焦俊英,杨晓黎.加强教学计划管理 提升教育教学水平[J].西北医学教育,2006,14(01):59+62.

[8]曾福海,董正华,赵天才.方证辨析法在《伤寒论》教学中的应用[J].陕西中医学院学报,1999(03):1-3.

[9]张建荣.《金匮要略》教学法探讨[J].陕西中医学院学报,1995(04):55-56.

[10]赵天才.关于《金匮》和相关课程重复问题的思考与对策[J].陕西中医学院学报,1993(03):45-46.

[11]宋健,董正华,史传道,李永峰,第五永长,陈苏静.开展中医经典教学、强化中医临床技能、提高中医人才质量[J].辽宁中医药大学学报,2012,14(11):223-224.

[12]宋健,董正华,史传道,崔晓萍,赵娴.关于加强中医经典教学的认识与思考[J].西北医学教育,2009,17(06):1123-1124.

二、《金匮要略》研究方面的成果

[1]屈杰,严谨,王宝家.张仲景论治血瘀证特色探析[J].中国民族民间医药,2018,27(09):5-7.

[2]王慧,杨景锋.浅析《金匮要略》从湿治痹法及其临床应用[J].陕西中医药大学学报,2018,41(03):105-107.

[3]陈佩文,谭颖颖.黄汗对比水证浅探其治疗方法[J].四川中医,2017,35(05):57-58.

[4]赵天才.百合地黄汤方后言“中病,勿更服”之我见[J].陕西中医学院学报,2015,38(02):84-87.

[5]张建荣.试探《金匮要略》论治痰瘀之思想雏形[J].国医论坛,2013,28(06):1-3.

[6]廖成荣,赵天才.仲景治疗黄疸病特色探析[J].国医论坛,2012,27(05):5-6.

[7]董正华.《金匮要略》临床治疗学成就[J].陕西中医学院学报,2011,34(04):18-20.

[8]董正华,赵天才,杨轶.从《金匮要略阐释》体会杜雨茂教授杂病诊治特色[J].陕西中医学院学报,2011,34(02):29-31.

[9]赵天才,杨景锋.《伤寒论》与《金匮要略》中一词多义举要[J].辽宁中医杂志,2010,37(01):73-75.

[10]赵天才,杨景锋.《金匮要略》当归贝母苦参丸主治病证探析[J].四川中医,2009,27(05):52-54.

[11]杨景锋,任艳芸.从《金匮要略》谈糖尿病及其并发症的辨治[J].四川中医,2008(01):40-42.

[12]刘少宾,陈学彬,张建荣.《金匮要略》治癥方药探讨[J].长春中医药大学学报,2007(01):4-5.

[13]杨景锋,杨晓黎.从《金匮要略》看张仲景对六淫病因学说的贡献[J].陕西中医学院学报,2006(05):1-2.

[14]张迎,董正华.《金匮要略》水气病治法特点探析[J].国医论坛,2006(01):4-5.

[15]张建荣.《金匮要略》变法用药探讨[J].山东中医药大学学报,2001(05):338-340.

[16]张建荣.《金匮要略》血证辨治探讨[J].陕西中医,2001(09):572-573.

[17]焦俊英,支江平.《金匮要略》鉴别诊断方法探析[J].陕西中医学院学报,1998(02):8-10.

[18]赵天才.《金匮要略讲义》中若干释义之商榷[J].陕西中医学院学报,1998(01):11-13.

[19]牛锐.浅析《金匮要略》妇人杂病外治法[J].中医药通报,2014,13(03):15-16.

[20]牛锐.《金匮要略》孕育优生学探析[J].中医药导报,2012,18(10):9-10.